【摘 要】
：
医学研究生教育是培养科研、教学与临床工作骨干力量的重要阶段.本文分析了现有的研究生课程体系存在的问题,并对如何加强医学研究生综合素质教育,建立完善课程体系的途径和方法进行探讨.提出课程体系要突出整体性和个体性原则；课程设置要渗透人文精神教育；校园文化和社团活动是课程体系的重要部分。
【机 构】
：
佳木斯大学研究生学院 佳木斯154007
【出 处】
：
2010年全国第八届医学学位与研究生教育学术年会
论文部分内容阅读
医学研究生教育是培养科研、教学与临床工作骨干力量的重要阶段.本文分析了现有的研究生课程体系存在的问题,并对如何加强医学研究生综合素质教育,建立完善课程体系的途径和方法进行探讨.提出课程体系要突出整体性和个体性原则；课程设置要渗透人文精神教育；校园文化和社团活动是课程体系的重要部分。
其他文献
目的：探讨矽肺患者肺泡巨噬细胞(AM)表面A类清道夫受体(SR-A)的表达及其对AM凋亡的调控作用,为矽肺的防治提供依据。方法：以不同期别的矽肺患者51例为调查对象,以4例矽肺观察对象为对照组,收集其大容量肺灌洗回收液,分离、纯化AM,将纯化后的AM分为5组:未处理组、酪氨酸激酶抑制剂组、活性氧抑制剂组、抗-MARCO组和抗-MSR1组,37℃处理24h后,裂解各组AM,采用Western blo
目的：通过抑制大鼠肺细胞内活性氧(reactive oxygen species,ROS)活性,探讨ROS在肺细胞线粒体凋亡介导肺纤维化中的作用及矽肺的发病机制。方法：24只成年雄性Spague-Dawley(SD)大鼠,体重180-220g,随机分为生理盐水对照组、矽肺模型组和N-乙酰基-L-半胱氨酸(N-Acetyl-L-cysteine,NAC)干预组,每组8只。矽肺模型组和NAC干预组采用
本文针对矿井避难硐室压风供氧系统人均所需压风量进行研究,根据硐室内持续压风及人员呼吸CO2关系,绘制硐室内CO2浓度随时间变化曲线,确定持续压风使CO2浓度达到稳定值,使用CO2稀释方程、热量、湿度平衡、O2平衡分析确定人均压风量为100L/min,在常村矿避难硐室进行80人16小时压风供氧生存试验,分析试验过程硐室内环境参数变化,验证理论压风量符合避难人员要求.
本课题是为了解决爬行器使用放射性指令源对人体不安全的问题而提出,通过多种方法的对比分析,确定了采用低频磁场信号的技术路线,介绍了爬行器的各种控制过程中可能遇到的问题,并通过实验,证明本技术路线的可行性.
本文从学术目的、学术规范、学术评价和学术监管四方面分析了导致"学术生态"危机的成因;提出降低学术生态危机对研究生学风的影响,需强化学术道德规范、细化学术监管措施、完善学术评价机制.
目的：研究探讨中国增设护理学硕士专业学位的必要性、设置方案及指导性培养方案.方法：在全国范围选择已经开办护理学专业硕士研究生教育的院校,对该护理学院(或系)负责护理教育的教师进行问卷调查.结果：所有专家均同意设置护理学硕士专业学位.80.6％的专家认为应用的名称为"护理学硕士专业学位".90.3％的专家认为设置目的应为:完善护理人才培养体系;培养临床护理专家;促进护理学专业发展.90.3％的专家认
中国研究生教育正处于从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才(专业学位研究生)为主转变的关键时期,创新基地的建设解决了转变过程中最大的难题——研究生实习基地的问题.本文针对目前研究生教育创新基地存在的问题,提出依托创新基地建设,加快临床医学专业学位研究生培养的相关措施.认为要成立创新基地领导小组，开展实质性的合作；改革研究生培养模式，促进产学研联合培养；发挥创新基地示范辐射作用，进一步扩大基地范围
本文根据临床医学的特点进行深入研究,创新设计了临床医学研究生专业课程体系,并在实践中开始研究探讨.本课程建设获得了吉林大学高水平研究生课程建设项目资助,因此,根据立项的研究目标及研究设计路线,在广泛调研的基础上对临床医学专业课程进行了系统的研究、建设及实践,获得了理想的研究结果,加强了课程的建设,提高了研究生培养质量.本研究成果获得了2009年吉林大学教学成果三等奖.本文提出，要加强临床医学专业课
目的:总结口腔医学研究生教育中取得的成绩及存在的不足,探讨全面提高研究生质量的对策.方法:对学校目前口腔医学专业研究生培养过程中存在的问题进行了分析,并从指导教师和研究生两方面进行分析、研究,提出应对策略.结果:口腔医学专业研究生培养中存在导师指导不力、医学基础知识差及科研能力低下等问题,因此应提高指导教师的认识与水平,加强对研究生的基础教育及科研能力,通过提高研究生培养质量,培养出勇于开拓创新、
进入21世纪以来,中国博士研究生的规模在不断扩大,这保障了中国建设社会主义事业所需高层次人才的同时也给高校带来了博士研究生培养方面的问题.博士研究生的培养质量尤其是创新能力的培养已经受到了全国高校的高度重视,因此高校对博士研究生创新能力的培养也在不断的探索与改进中.本文结合临床医学专业的特点以及学院院在博士研究生创新能力培养过程中的经验,提出要抓好源头；注重培养过程的支持与激励；加强培养单位对医学