【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》强调要把自主，合作，探究的意识巧妙的融入到高中语文教育教学过程中。这样的教学方式既是新时代的要求，也是语文作为人文性学科的要求。但从当前的高中语文课堂教学现状来看，许多教学活动仍是一种单向的传授活动，学生学 习的积极性、主动性被扼杀。教师更多考虑的是，怎样教给学生知识，怎样迎接考试，很少考虑到如何培养学生合作探究的学习意识，引导他们主动参与到教学活动中来，教给他们学习的方法
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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《普通高中语文课程标准》强调要把自主，合作，探究的意识巧妙的融入到高中语文教育教学过程中。这样的教学方式既是新时代的要求，也是语文作为人文性学科的要求。但从当前的高中语文课堂教学现状来看，许多教学活动仍是一种单向的传授活动，学生学 习的积极性、主动性被扼杀。教师更多考虑的是，怎样教给学生知识，怎样迎接考试，很少考虑到如何培养学生合作探究的学习意识，引导他们主动参与到教学活动中来，教给他们学习的方法，提高他们的学习能力。因此，此次研究是在研究个案的基础之上，高中语文课堂中针对小组合作学习存在的问题提出切实有效的解决策略，使高中语文小组合作学习能够得到有效地应用，旨在提高语文课堂的学习效率，促进高中学生学习成绩和综合能力的提升。
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