【摘 要】
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“分层次技能达标”教学法课堂基本模式就是运用课堂教学(特别是技能实习课教学)渠道,依据大纲、教材及学生的情况,确定不同层次的教学目标,并依据目标和要求,在教学过程中,
【出 处】
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中国计算机学会职业教育委员会第三届年会
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“分层次技能达标”教学法课堂基本模式就是运用课堂教学(特别是技能实习课教学)渠道,依据大纲、教材及学生的情况,确定不同层次的教学目标,并依据目标和要求,在教学过程中,针对不同知识、技能层次的学生,提供给学生相应的练习背景知识,帮助学生找到解决问题的途径,指导学生分层次训练——分层次检测——归纳小结.即学生在课堂上围绕如何达到、解决这些目标去掌握各个知识要点,构建以学生主体学习为目的,鼓励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新为基本特征的教学形式.
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