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本课题主要从东城区35个优秀生个案入手，用集体性个案研究的方法探索在新课程背景下中学优秀生成长规律。本文从两方面来进行探索：其一是优秀生成长的人格机制，它包括优秀生的内在精神机制、中层的动力机制和外在的行为习惯机制；其二是优秀生成长的外因(环境)机制，它包括学校环境和家庭环境。在此基础上对学校和家长在促进优秀生健康成长方面提出指导性建议。