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本文以农村小学为分析单位,采用问卷调查与访谈方式获取数据,利用分层线性模型结构探讨教师因素对学生成绩(人力资本积累质量)的影响途径。结果表明班级教师的职称差异会通过父母监督对学生成绩产生重要影响,后者不仅与学生特征有关,而且与父母监督相关;但学校高学历教师的比例对学生语文和数学成绩的影响并不显著。这些发现对提高农村义务教育质量有重要政策性启示。