随着校园足球的迅速发展,足球俱乐部应运而生。在政府的引导下,鼓励和支持更多的社会力量和社会资源参与到我们的校园足球中来。“校企合作”便成为了其发展的一种新型合作模式,“校企合作”是社会足球俱乐部与学校建立合作关系。本文对足球课程现状进行调查对比分析研究,旨在找出“校企合作”模式下西安市小学校园足球课程的差异性,并提出优化意见和建议。以“校企合作”、“小学校园足球课程”为关键词在中国知网搜索显示相关研究较少。因此,以“校企合作”模式下西安市小学校园足球课程优化研究为研究课题,有较强的探索价值。本文通过选取西安市采用“校企合作”模式的学校、俱乐部为调查对象,通过对比研究寻找“校企合作”模式前后西安市小学校园足球课程的差异性,并依据相关理论进行优化。得出以下结论:（1）合作方面:分别从合作动机、合作模式、合作师资力量、合作管理机制、合作双方的效果保障五个方面进行分析研究。学校与俱乐部运用自身的资源条件,建立双赢的合作关系,在合作的内容方面有待提高。（2）课程目标方面:教练员重视培养学生对足球的兴趣和足球运动技能,但对于足球课程目标定位过高。教练员在合作教学后对于课程目标的制定要结合学校的课程目标、学生的身心发展特点进行编排。（3）课程内容方面:教练员要合理利用分层教学,对不同水平阶段的学生进行针对性的教学。此外理论课程内容要素缺乏。（4）课程实施方面:教练员尽量选用引导学生主动去探索学习的教学方式,从而使他们的学习热情得到最大程度地提高。足球课时设置不足,尤其是理论课时。（5）课程评价方面:教练员没有充分了解学生对课程以及教练员的评价,教练员作为课程的媒介,在教授正确知识的过程中,没有及时进行自我评价。身体素质考核缺乏对足球专项的测试,无法做出有效评价。有关合作足球课程的评价体系不够完善。建议:学校方面要不断完善合作的规章制度,及时发现合作过程中出现的问题,完善双方合作关系,提升课程质量。俱乐部方面,对教练员进行定期的培训,以及执教水平的评定。合作双方针对足球课程构建相对完善的评价指标体系。对于课程目标和课程内容的制定,双方应成立小组委员会进行共同审核。此外,对拥有教师资格证的教练员,是否考虑通过修改相关合作内容,使教练员进入小学校本足球课程的开发与实施当中,一方面解决足球师资力量不足,另一方面,便于教练员选拔优秀学生参与俱乐部的专项拔高训练。