【摘 要】
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博物馆作为一种教育资源,在不同的年龄阶层都有一定的教育意义,但作为公共机构,细分教育组别会容易加重博物馆教育上运营与管理的压力。而幼儿园在我国教育体制内未纳入义务教育,以至学前教育容易被忽视。根据现实情况,本文主要研究二者在教育上的共同点,以此链接二者的教育可能性,达到博物馆与幼儿园的教育形式变革。通过重庆自然博物馆与重庆渝北区某幼儿园的活动课程衔接实践,得出博物馆对于幼儿园低结构的教育对象中的教
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博物馆作为一种教育资源,在不同的年龄阶层都有一定的教育意义,但作为公共机构,细分教育组别会容易加重博物馆教育上运营与管理的压力。而幼儿园在我国教育体制内未纳入义务教育,以至学前教育容易被忽视。根据现实情况,本文主要研究二者在教育上的共同点,以此链接二者的教育可能性,达到博物馆与幼儿园的教育形式变革。通过重庆自然博物馆与重庆渝北区某幼儿园的活动课程衔接实践,得出博物馆对于幼儿园低结构的教育对象中的教育重视和教育形式变化,以此谋取博物馆教育形式的新展望和新变革,也对学龄前儿童培养其“博物意识”有重要的启蒙意义。博物馆作为一种社会资源,也成为幼儿园课程教育应用与开发的重要灵泉。随着时代变迁与发展,教育形制与博物馆运行都要有一定的改变,为我国博物馆的教育活动事业实现更多教育可能性和教育形式多样性。
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