历史学科教学是国家进行公民教育的重要途径之一,在初中历史教学中对学生进行法治思维培育,是助力初中生形成法治认知、涵养法治情感、提升法治素养的现实需要,同时有助于实现历史学科党和国家立德树人这一根本任务,具有时代价值。本文通过对吉林省永吉县15所中学初中生的问卷调查,发现在初中历史教学中存在着学生对法治历史知识的掌握欠缺和法治历史知识创新迁移能力薄弱,以及教师教学中忽视学生法治思维能力培育等问题。对此,有效地在初中历史教学中培育学生法治思维能力尤为必要。本文认为,以法治发展史为切入点,从法治历史知识和法治思维特点两个层面入手,在统筹教材法治知识的基础上重构知识体系,同时运用小组合作加强学生的规则意识,并在史料研读、历史情境构建中使学生明确权利义务观念,可以有效推进初中历史教学中学生法治思维的培育。实践证明,对初中生法治思维的培育,不仅有助于中学生的全面发展,而且有利于贯彻社会主义办学方向、发挥历史学科的育人功能。当然,对于初中生法治思维的培育是一个漫长的过程,需要教师在自身专业发展中不断提升自身法治素养、在教学中不断创新教学策略和转变教学方式。