【摘 要】
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初中语文作业在教学过程中具有十分重要的作用,它能帮助学生对所学知识进行及时梳理与回顾,也有助于提升学生的思维创造能力以及自主实践能力,更是推动学生身心全面发展的重要载体。但是初中语文作业体系中仍然存在着各种各样的问题,给学生造成负担的同时也阻碍了教育教学的发展。在“双减”政策颁布后,如何给作业“瘦身”、给学生减负,设计提质增效的作业显得更为迫切。当下针对“双减”政策下的初中语文作业设计研究依然缺乏
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初中语文作业在教学过程中具有十分重要的作用,它能帮助学生对所学知识进行及时梳理与回顾,也有助于提升学生的思维创造能力以及自主实践能力,更是推动学生身心全面发展的重要载体。但是初中语文作业体系中仍然存在着各种各样的问题,给学生造成负担的同时也阻碍了教育教学的发展。在“双减”政策颁布后,如何给作业“瘦身”、给学生减负,设计提质增效的作业显得更为迫切。当下针对“双减”政策下的初中语文作业设计研究依然缺乏深度和实际教学指导价值,尤其是关于初中语文作业设计的研究更是难成体系。本文首先以双减政策颁布后的初中语文作业布置现状为基础,在建构主义理论、人本主义理论等理论的支撑下,通过分析目前初中语文作业设计过程中存在的问题,以期解决语文作业分层落实不到位、形式单一、内容缺乏实践性、评价反馈不足等突出问题。其次,本文在对实习学校教师和学生调研的基础上,结合当前初中语文作业设计中存在的问题,以课程标准和教材为依据,提出分层性、实践性、生活性等作业策略。最后,结合相关作业案例进行评析,将理论内容在实践中进行检验,进而为初中语文教师作业设计提供经验与支持,力求达到初中语文作业提质增效的目标。
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2021年7月,国务院办公厅联合中共中央办公厅共同发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。从“双减”政策中看出,缩减学生作业量,减轻学生课业负担成为新的教育主旋律。“布置作业合理化”是对作业管理的重点要求。作业不仅仅是课堂教学的延伸,更应当是促进学生思维发展,增强应用能力和提升自我学习能力的一种有效方式,是学生在学习过程中,拥有自主程度较高的一个环
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2021年7月教育部公开发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在基础教育改革中减轻学生沉重的负担和减少校外的辅导是我国新课程实施的必然任务。小学语文单元整组教学是提高语文教学质量的重要环节。本研究基于“双减政策”指导意见,小学语文教学要求教师要认同“以学生的发展为本”的教育理念,充分发挥在实践层面实现教学资源整合功能,更好地在“双减政策”下实现学生的语文学科素养。本研
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