大学生作为中国特色社会主义建设事业的建设者和接班人，其思想政治教育水平高低最终决定着社会主义建设事业的成败。思想政治教育就是对需要提高思想政治水平的人所要实施的相关方面的教育，本质上是要使人获得全面的发展。而任何人又总是有着多重需要的人，思想政治水平的提高是这种多重需要中的一种。思政教育需要与其他需要有何关系，如何在这种关系理解的基础上增强思政教育的实效性，是本论文要研究的主要内容。根本上讲，了解人的需要是搞好思政教育工作的前提，需要问题的合理解决是思想政治教育实效性的标志，因而大学生的需要问题就成为整个思政教育活动的重要因素。对大学生进行思想政治教育必须以了解大学生的需要为切入点。本文以需要理论为研究指导，在对需要理论进行深入剖析的基础上，将需要理论与大学生思想政治教育实践活动相结合，通过分析当代大学生思想政治教育的现状、问题与原因，根据需要理论，针对性地提出对策方针，以提升大学生思想政治教育实效性。本文除绪论外，正文分为四个部分，以下是四个部分的主要内容：第一部分是需要理论概述。基本理论是科学研究的根基和支撑，只有夯实基础，科学研究才能深入，相关研究才会有理有据。论文第一部分就是对已有需要理论的基本介绍。首先对需要的内涵进行界定，并具体分析需要的主要特点;接下来介绍西方具有代表性的几种需要理论，分别是马斯洛的“需求层次论”、阿尔德弗的“生存、关系、成长”理论以及麦克利兰的成就需要理论；在此之后，重点介绍马克思的需要理论，通过梳理马克思需要理论的形成过程分析马克思需要理论的内涵。第二部分旨在分析需要理论与大学生思政教育实效性相契合的必要性。论文主要从以下三个方面进行了分析：首先，需要理论为大学生思政教育研究提供理论依据；其次，需要理论有助于更好地了解教育对象，突出大学生在思想政治教育过程中的主体地位；最后,需要理论有助于整个思政教育系统功能的优化。第三部分主要分析当前大学生思政教育的现状、问题与原因。首先，论文分析大学生思政教育实效性的现状，主要以大学生心理特点、教育方式等内容为切入点。其次，论文分析大学生思政教育活动实效性欠佳的问题，主要从内部和外部两个方面入手。第三，分析大学生思政教育实效性存在问题的原因，我们主要考察了当前的环境、教育的手段、教育活动实施主体忽视大学生需求等方面。第四部分试图在需要理论视角下提出提升大学生思政教育实效性的对策。主要从了解大学生的基本需要，提升大学生思政教育的目的性；满足大学生的合理需要，提升大学生思政教育的现实性；引导大学生的高层需要，提升大学生思政教育的方向性；尊重大学生的差别需要，提升大学生思政教育的针对性等方面展开。