基础教育课程改革之后，思想政治课的课程设置和教材都发生了很大的变化。与此同时，新课程提出了一切为了学生发展的新理念，要求教师转变教学思想，在新理念的指导下，根据课程标准的要求，进行新课程的教学。于是，思想政治课教师面临着新课程、新教材、新理念要求交织在一起的教学情境。在新的教学情境中，思想政治课教师应该怎样进行教学设计，怎样组织课堂教学，怎样促进学生发展，才能使思想政治课教学在新课程实施中取得良好效果，提高新课程教学的实效性。思想政治课的有效教学，是指在新课程的教学中，根据新课程理念的要求，根据课程标准的要求，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学理念，精心进行教学设计，科学组织课堂教学，不断反思教学过程，不断完善教学设计，不断完善课堂教学，保证思想政治课知识目标、能力目标、情感态度价值观目标的实现，切实达到促进学生发展课程理念的要求。有效教学是新课程、新教材、新理念的自然的逻辑要求，因为新，所以要探索，因为新，所以要研究，因此在新课程背景下，主动的研究新课程教学中的问题，及时进行新课程教学的反思，增强新课程教学的有效性，是每个教师的责任和任务。新课程条件下的有效教学有利于促进思想政治课新课程的教学实践，有利于实现新课程的教学目标，有利于促进学生的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于总结经验，提高认识，促进基础教育课程改革的顺利发展。但是由于传统教育思想的影响，由于对高中思想政治课意义和价值错误认识，导致思想政治课的教学和教育的实效性不高，学生缺少学习思想政治课的积极性，更缺少理解和运用马克思主义基本原理的热情和能力。鉴于此，根据思想政治课性质的要求，根据思想政治课课程目标的要求，在新课程背景下，有必要认真探究思想政治课的教学效果和学习效率问题，进而找到提高高中思想政治课堂教学效果的方法，实现思想政治课的有效教学。本文主要内容：1、本文从新课程改革的实际出发，论述了思想政治课有效教学的基本理念；2、结合教学实际和教育实习，分析了思想政治课教学有效性的问题和成因；3、阐述了思想政治课有效教学的意义、原则和方法；4、对思想政治课有效教学进行了反思并提出建议。