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基础教育课程改革之后,思想政治课的课程设置和教材都发生了很大的变化。与此同时,新课程提出了一切为了学生发展的新理念,要求教师转变教学思想,在新理念的指导下,根据课程标准的要求,进行新课程的教学。于是,思想政治课教师面临着新课程、新教材、新理念要求交织在一起的教学情境。在新的教学情境中,思想政治课教师应该怎样进行教学设计,怎样组织课堂教学,怎样促进学生发展,才能使思想政治课教学在新课程实施中取得良好效果,提高新课程教学的实效性。思想政治课的有效教学,是指在新课程的教学中,根据新课程理念的要求,根据课程标准的要求,坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学理念,精心进行教学设计,科学组织课堂教学,不断反思教学过程,不断完善教学设计,不断完善课堂教学,保证思想政治课知识目标、能力目标、情感态度价值观目标的实现,切实达到促进学生发展课程理念的要求。有效教学是新课程、新教材、新理念的自然的逻辑要求,因为新,所以要探索,因为新,所以要研究,因此在新课程背景下,主动的研究新课程教学中的问题,及时进行新课程教学的反思,增强新课程教学的有效性,是每个教师的责任和任务。新课程条件下的有效教学有利于促进思想政治课新课程的教学实践,有利于实现新课程的教学目标,有利于促进学生的发展,有利于促进教师的专业发展,有利于总结经验,提高认识,促进基础教育课程改革的顺利发展。但是由于传统教育思想的影响,由于对高中思想政治课意义和价值错误认识,导致思想政治课的教学和教育的实效性不高,学生缺少学习思想政治课的积极性,更缺少理解和运用马克思主义基本原理的热情和能力。鉴于此,根据思想政治课性质的要求,根据思想政治课课程目标的要求,在新课程背景下,有必要认真探究思想政治课的教学效果和学习效率问题,进而找到提高高中思想政治课堂教学效果的方法,实现思想政治课的有效教学。本文主要内容:1、本文从新课程改革的实际出发,论述了思想政治课有效教学的基本理念;2、结合教学实际和教育实习,分析了思想政治课教学有效性的问题和成因;3、阐述了思想政治课有效教学的意义、原则和方法;4、对思想政治课有效教学进行了反思并提出建议。