人才培养是高校的中心工作。基层教学组织是人才培养和教学活动真正的组织者和执行者,是高校教学活动的基本单位,对提高教学质量和水平起着举足轻重的作用。目前,基层教学组织的弱化和缺失已经成为高校教学质量下滑的重要原因之一。高校教研室作为重要的基层教学组织,对于提高我国高校教学质量和人才培养质量做出了重要贡献。在高校教学质量下滑的情况下,如何使教研室正确发挥其职能成为学者关注的焦点。我国高校教研室经历了引入与探索期、定型与发展期、稳定与停滞期、恢复与衰微期几个发展阶段。基于教研室对我国高等教育质量的提升以及教师专业发展的重要作用,本研究以组织管理理论中的系统权变理论为研究框架,回归高校教研室的组织本质,对教研室整体及内部各个分系统的发展困境及原因进行了分析并提出了解决建议。受高校管理体制改革及教研室自身不足等因素的影响,高校教研室陷入发展困境:目标与价值分系统定位不清,职责不明;技术分系统功能弱化,活动僵化;社会心理分系统缺乏沟通,组织松散;结构分系统整体失调,比例失衡;管理分系统权责不明,制度缺失。根据组织管理理论,本研究提出教研室应明确定位、深化职能、创建文化、优化结构、完善机制、系统权变等建议,以期促进教研室的发展。