榜样教育是选择一位合适的榜样人物,对其进行恰当的宣传,使榜样人物所特有的高尚精神和品质感染受教育者,让受教育者能够认识榜样的事迹、认同榜样的精神,践行榜样的行为,这是思想政治教育中很重要的教育方法之一。新时代的大学生作为未来建设国家的栋梁,在思想观念和价值选择上有一定程度的摇摆性,需要被引导和教育。利用榜样人物生动而具体的形象传导正向的价值观念,能够使大学生更易于理解和在情感上产生共鸣,心向往之与榜样相同的行为,这无疑是最好的立德树人的教育方法,具有重要的现实意义。文章以榜样教育为主题,以新时代大学生为教育对象。首先,通过介绍新时代大学生榜样教育的研究背景和意义,概述了国内外学者的相关理论研究成果、本研究所采用的基本思路、方法及创新点。其次,梳理了榜样教育、新时代大学生等基本概念,并总结了马克思恩格斯的榜样教育论述、列宁的榜样教育论述和中国共产党人的榜样教育论述,用这些重要的相关论述为后续的研究奠定基础。通过实证研究法,对目前榜样教育的现状进行了调查。分析显示当代榜样教育总体上是有良好表现,但也通过调查发现存在部分问题,既对榜样人物的认知困境、认同困境和践行困境,并且进一步分析榜样教育产生这些困境的深层次原因。再次,以李保国教授的先进典型事迹为榜样教育的个案分析榜样在选树及传播的过程中的优势,用具体的案例来研究榜样教育,以期能做到以点概面的了解榜样教育。最后,对成功的李保国教授先进典型工作的分析,发现对新时代大学生榜样教育的启示。针对新时代大学生榜样教育认知困境方面提出启示,既加强榜样教育理论,促进人的全面发展;选择榜样人物形象,具有创新时代感;注重学生主体心理,提升内心认知;健全榜样选树机制,讲究科学合理。在榜样教育认同困境方面的启示为树立正确价值取向,实现以人为本;塑造榜样人物.形象,展现先进榜样;引发学生情感共鸣,加强内心认同;健全榜样宣传机制,创建高效多元。在榜样教育践行方面的启示是把握榜样伦理尺度,注重真善美;描绘榜样人物形象,还原真实性;关注学生发展过程,促进知行转化;完善榜样保障制度,激励可持续性。社会主义进入新时代,为榜样教育带来了机遇,同时也产生新的问题。通过文献研究法和实证调查的方法,发现榜样教育存在认知、认同和践行三个方面的现实困境,利用李保国先进典型的案例分析,给予榜样教育新的启示,以期为今后榜样教育的发展尽绵薄之力。