写话教学是小学低段语文教学的重要组成部分,是培养学生语言运用能力以及语言逻辑思维的重要路径。个人及社会的发展所需的优秀品格和才能即核心素养。语文核心素养是核心素养在语文学科中的具体体现,通过积极主动的语言实践活动构建,形成个体优秀的语言能力和品质。因此,教师非常有必要将核心素养渗透到小学生的写话教学过程中。在农村小学低段写话教学中注重核心素养的培育,既能提升小学生的写话能力,又能促进学生的全面发展。农村语言环境更贴近田园生活,与城市语言环境不同,农村小学低段写话教学的劣势更为突出,因此,研究如何改进农村小学低段写话教学对于提升小学生的写作能力和农村小学的教学质量就显得非常重要,且非常有意义。文章分为四个章节来展开论述。绪论部分介绍了选择研究“基于核心素养的农村小学低段语文写话教学研究”的缘由及核心概念的界定,并在前人研究的基础上,对当前国内外的研究情况进行综述,明确了研究目的和意义,提出了研究思路和方法。文章从挖掘农村小学低段写话教学的特点和语文核心素养对农村低段小学生写话的价值入手来探讨基于核心素养的农村小学低段写话教学的基础理论;进而对农村小学低段写话教学的现状进行分析,通过问卷调查和实际教学实践来了解当前农村小学低段写话教学的实际情况,挖掘其中存在的问题并分析其原因;文章从明确农村小学低段写话教学的目标、提升农村小学语文教师的写话教学素养、提高农村小学生的语文核心素养、开发和创新农村小学写话教学介体、强化农村小学低段写话教学评价五个方面来论述基于核心素养的农村小学低段写话教学优化策略。