群文阅读教学是现在的热门话题,但目前关于群文阅读教学的研究多局限于小学,关于初中的研究少之又少。多数教师对群文阅读教学的核心理念还不够清楚,基本套用了主题教学和单元整组教学的模式来进行教学。本来初中群文阅读教学的课堂就已经很少,建立在正确理论、有效策略基础上的课堂就更加无处可觅!基于此,笔者想通过本论文厘清群文阅读教学的相关概念,结合初中生及统编本教材的编写特点,对群文阅读教学的各个环节进行策略指导。首先是绪论部分,主要涉及研究综述、研究意义和研究方法,对群文阅读教学的概念起源与发展、理论与实践的研究现状与意义进行了阐述。第二部分对群文阅读教学的相关概念进行了辨析。首先是解析群文阅读教学自身的概念,然后与主题阅读教学、单元整组教学和单篇阅读教学分别进行了区分,最后说明了群文阅读教学在初中阶段所具有的意义。第三部分开始就正式进入了教学活动的各个阶段。首先是教学准备阶段。该阶段需要确定议题、选择组文、确定教学目标以及选择教学方法。在厘清群文阅读教学在这些程序上的特殊性后,进一步探究其策略。第四部分为教学实施阶段。该阶段分为:课堂导入、课堂实施以及作业布置,并从这三个方面给出相应的策略。第五部分为教学评价阶段。该阶段把教学评价分为学生学习效果的评价和教师教学效果的评价两个大的方面,并分别从群文阅读教学评价的特点及策略展开叙述。