赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer，1820-1903)，十九世纪英国著名哲学家、社会学家、教育家。他一生贡献颇多，被西方学术界称为“思想泰斗”、“维多利亚英国的亚里士多德”。1861年，他的名著《教育论：智育、德育、体育》首次在美国出版便引起了社会的极大反响，他的科学主义体育思想作为其科学教育思想的一个重要组成部分便集中体现在这本书之中。他从资本主义社会需要出发，讨论了维护健康和养育婴幼等体育问题，并使幼儿园和学校的生活制度符合了近代科学上确认的真理。同时，受时代的和阶级的影响，斯宾塞的体育思想必然存在着自身的历史局限性。本文通过三大部分，辩证地论述了斯宾塞的科学主义体育思想，以便人们更加客观的了解这一历史人物及其体育思想。 第一章，论述斯宾塞体育思想形成的社会背景。斯宾塞体育思想提出的社会背景：英国工业革命完成之后，国家经济繁荣、政治稳定，传统的古典主义教育严重阻碍了社会的发展，斯宾塞的科学主义教育及体育思想便是在这一背景下提出来的；同时，他的科学主义体育思想有着一定的理论基础，这也是本章论述的重点。 第二章，阐述了斯宾塞的体育思想体系。首先对斯宾塞科学主义教育思想进行概括性论述；进而对体育课程体系所包含的科学体育理论、身体养护、身体锻炼、体育原则和方法等方面的内容进行详细的分析和论述；最后，讨论了斯宾塞体育思想的现实意义。主要是其体育思想中关于身体养护和体育锻炼的一些观点对我国幼儿健康教育的几点启示。 第三章，论述了斯宾塞体育思想的影响及评价。影响主要从两个方面分析：对欧美等资本主义发达国家的影响和对中国的影响;而评价则主要是对其体育思想中所存在的局限性和不足进行分析。