近年来,随着教育信息化的快速发展和互联网技术的提高,在线教育逐渐走进人们的视野。近年来,在世界新冠疫情大流行的背景下和“停课不停学”的方针指导下,众多小学开启了在线教学,图形化编程作为信息技术课程的新增内容也开始了在线教学尝试。在线图形化编程教学突破了时间、空间上的限制,解决了疫情期间在课程教学的矛盾,以更少的教学资源、更灵活的教学时间满足了更多学习者的学习需求。伴随着在线教育的蓬勃发展,这种教学模式将会迎来更广阔的发展空间。教学模式能为实际的教学行为提供指导和方向,有利于提高教学效率和教学质量。在当今的在线图形化编程教育领域,迫切需要一套规模化、标准化、系统化的教学模式设计。本研究结合笔者一年来在线图形化编程教学领域的研究与工作经验进行具体的教学研究和实验,为今后对于线上图形化编程教学的研究与实践提供一些思考方向。本文的研究目的是为了解决现有在线图形化编程教学模式中存在的交互不足、学生主体性不强的问题,从而构建出一个具有有效性和交互性的在线图形化编程教学模式。本文综合运用文献分析、问卷调查、访谈、行动研究法、案例研究法和实验研究法,首先对河北省B小学进行前期分析,并以此反映出来的问题和文献综述中发现的问题为依据进行基于Zoom的小学在线图形化编程课程教学模式的构建,随后进行教学设计和案例设计,然后将教学模式应用到实际的教学中,最后使用准实验方法进行教学实验。研究结果表明,本文所建构的基于Zoom的小学在线图形化编程课程教学模式体现出了明显的交互性和有效性,从成绩表现和学生主观感受上均优于原有的传统基于微视频的翻转课堂教学模式,也明显的提升了学生的编程能力和学习兴趣。