在对外汉语教学中汉字教学一直教学中的一大难点。由于初级阶段的留学生缺乏汉字字感,汉字的空间组合方式对他们来讲十分陌生,因此留学生通常认为汉字没有规律可循,结果造成汉字书写方面的很多错误。文章以《汉语阅读教程第一册》中的560个汉字为标准,以来自科摩罗的两名初级班留学生一学年的汉字书写材料为研究基础。从分析这两名初级阶段留学生汉字书写偏误入手,将汉字偏误分为静态偏误、动态偏误和汉字认读层面的偏误,静态偏误分为笔画、部件和整字三种类型,动态偏误分为笔向和笔顺两种类型。根据偏误类型,从汉字内部、学习者和教学三方面归纳总结汉字字感缺失原因。最后提出汉字字感的培养方案,分别从从教师的教学方法和学生的练习方法着手,对两名科摩罗初级阶段留学生进行汉字字感培养的教学实验,并对教学实验的效果进行对比分析,得出汉字字感培养方案有利于初级阶段留学生汉字笔顺意识、笔画意识、结构意识、部件意识和推理应用意识的养成,有助于降低初级阶段留学生汉字书写错误率、改善汉字书写结构的结论。文章共分为五章。第一章是绪论;第二章是对汉字字感的概念界定,尤其是对初级阶段留学生汉字字感培养的具体方向做出界定;第三章是对初级阶段留学生汉字偏误的个案调查与分析;第四章提出针对科摩罗初级阶段留学生汉字字感培养方案,以培养五种意识为指导,实施教学法和安排学生练习;第五章为结语部分,得出结论,总结了文章的创新与不足。