留守经历是指18周岁及以下的个体在成长过程中,父母双方或一方外出务工,被留在户籍所在地达半年及以上,并因此不能和父母双方共同生活的经历。诸多研究表明,留守经历会对个体的身心发展带来巨大影响,其中孤独感是留守儿童和经历留守个体一种代表性的心理感受,高孤独感水平将对个体的认知、情绪及人际交往的诸多方面产生消极影响。因此,对高孤独感个体进行有效心理干预意义非凡。本研究以中职生为研究对象,探究留守经历对其孤独感的影响,包括有无留守经历中职生孤独感的差异,留守时间因素(留守所处年龄阶段、初次留守时间、留守时长)对中职生孤独感的影响。同时探索行之有效的团体心理辅导方案对有留守经历中职生的孤独感进行干预。本研究由两个相互衔接的研究组成。研究一使用自编留守经历问卷和邹泓修订的《青少年孤独感问卷》,选取两所中职学校的588名被试施测,对调查数据分析后结果表明:(1)有留守经历的中职生在孤独感水平上明显高于无留守经历的中职生。(2)仅学龄期留守经历对中职生孤独感的影响明显高于仅学前期留守经历,学龄期留守经历对中职生孤独感的影响更大。(3)初次留守发生在学前期,时间越长对中职生孤独感的影响越大;初次留守发生在学龄期,留守时长对中职生孤独感的影响不显著。同时,以上(2)、(3)共同说明留守时间因素对有留守经历中职生孤独感的强弱有直接影响。研究二制定以家庭关系修通为主兼具认知调整、情绪疏导的团体心理辅导方案,在自愿的基础上,选取研究一中的28名高孤独感中职生作为团体成员,将其随机分为实验组和对照组,采用实验组对照组前测后测实验设计,对实验组实施每周一次总计八次的团体心理辅导,对照组不采取任何干预措施。最终实验结果表明:通过实施本研究设计的以家庭关系修通为主的团体心理辅导方案,能显著降低有留守经历中职生的孤独感水平,验证了团体心理辅导方案的有效性。研究一与研究二的结果共同表明:留守经历所造成的亲子关系疏离是影响中职生孤独感的重要因素。根据以上结论,本研究分别从社会层面、学校层面、家庭层面和个体层面提出了相应的教育建议。