课程改革最终会落实到教材的改革，因为教材是课程的载体，是实现课程目标，实施教学的重要资源。我国正在进行的基础教育课程改革开发了许多新教材，新教材实施的实施现状如何?是否很好的反映了新课程标准的理念、目标?是否更有利于广大教师的教和学呢?这既需要课程研究者的理论分析，更需要通过广大师生实际使用后提供的反馈信息予以验证。本研究即是对这些问题的探索。本研究以实证研究为主，理论研究为辅，采用问卷调查、访谈调查、文献检索、文本分析等方法，对华东师大版初中数学新教材的实施现状，从多个维度对广大一线的教师和学生进行了深入的调查，并对结果进行了原因分析，提出了适当的建议。全文共分四个部分。第一部分为引论，包括问题的提出、研究的意义、相关研究及文献综述，以及研究的思路和方法等。第二、三部分分别是教师、学生使用华东师大版初中数学新教材的现状调查及结果的统计。结果表明：教材体现了新课程的理念，也符合学生的数学认知规律，但编写体系和栏目设置有待进一步完善；多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题(或情境)过多，将影响学生的后继学习和发展；虽然教师和学生赞同新课程所倡导的教学方法和学习方式，但实际教学、学习方式变化不大：学生学习负担较重，习题数量，层次，结构有待改进。第四部分对调查结果结合《数学课程标准》进行了深入的分析、并对《数学课程标准》本身的恰当性或所存在的问题进行了探讨，对初中数学教材的研制提出了一些建议。