同伴依恋是“个体与好朋友之间形成的亲密情感联结,以平等、互惠、相互关爱和希望保持亲近为特征”,中学生在同伴依恋关系中形成的内部工作模式,决定了他们如何看待自己及朋友,影响他们的人际交往目标,并作用于他们和好朋友之间的友谊质量。　　 本研究以北京市两所普通中学的593名初高中学生为被试,考察了中学生同伴依恋的特点,并探讨了同伴依恋与交往目标、友谊质量的关系。　　 本研究关注中学生同伴依恋的特点,结果发现,中学生的同伴依恋可分为安全型、专注型、回避型和恐惧型,分别表现为低依恋焦虑、低依恋回避；高依恋焦虑、低依恋回避；低依恋焦虑、高依恋回避；高依恋焦虑、高依恋回避；4种类型在中学生群体中的比例分别为34.5％、23.8％、22.1％和19.6％；中学生同伴依恋存在显著的年级差异和性别差异。初二年级的依恋焦虑显著高于高一；初一年级的依恋回避显著高于初二、高一和高二；初二、高二学生专注型的比例显著高于初一和高一,回避型的比例显著低于初一和高一；男生依恋焦虑显著低于女生,女生依恋回避显著低于男生；男生专注型的比例显著低于女生,女生回避型的比例显著低于男生。　　 本研究考察了同伴依恋与交往目标的关系,发现4种同伴依恋类型的中学生在交往目标的6个维度上得分均有显著差异；具体表现为安全型在帮助与支持上得分显著高于回避型和恐惧型；专注型在帮助与支持、领导地位和回避性、受欢迎性和亲密性等交往目标上得分均最高；回避型的帮助与支持、领导地位、受欢迎性和亲密性得分显著低于其他类型；恐惧型的支配性得分最高；依恋焦虑显著正向预测领导地位、受欢迎性、支配性、亲密性和回避性,依恋回避显著负向预测帮助与支持、受欢迎性、支配性和亲密性。　　 本研究还考察了同伴依恋与中学生友谊质量的关系,发现不同同伴依恋类型的中学生在友谊质量得分上差异显著；安全型和专注型的积极友谊质量显著高于回避型和恐惧型；恐惧型的处突与背叛得分显著高于其他类型；依恋焦虑显著正向预测亲密袒露与交流、冲突与背叛；依恋回避显著负向预测友谊质量的信任与支持、肯定价值、陪伴与娱乐、亲密袒露与交流及总体友谊质量。　　 本研究最后考察了同伴依恋、交往目标和友谊质量三者的关系,结果显示,交往目标中的帮助与支持、亲密性在依恋回避-友谊质量关系中起部分中介作用。