保障高等教育事业的科学发展是我国高等教育改革的重要目标,也是实现高等教育强国的必然要求,而要实现我国高等教育事业全面的、协调的、可持续的、以人为本的发展,首要的就是全面清楚地把握我国高等教育发展的实际情况,包括对过去经验的总结,对当下状况的监控,进而对未来的发展进行科学的预测。　　 本研究试借鉴经济领域一些重要指数的编制思路与计算方法,尝试编制“高等教育发展指数”,以较为简沾清晰地反映、监控、评价和预测高等教育的发展变化,最终通过量化的“高等教育发展指数体系”来全面客观地了解我国高等教育系统运作和发展状况。　　 全文主要分为六个部分:绪论主要记录了选题前的一些思考,阐明了选择此研究内容的原因、研究的价值和意义,介绍了研究思路与方法及研究重难点和创新点;第二部分评述了已有研究成果,界定了本研究的主要概念:第二部分选择了经典的经济指数进行分析,并与一般教育指数进行类比,从中得到建构“高等教育发展指数”的启示;第四部分选择了指数编制的概念模式,建构了“高等教育发展指数体系”,初步编制了五组指数,即质量指数、规模指数、效益指数、结构指数和高等教育综合发展指数,并介绍了“指数法”作为监控与评估的一种新方法的实际应用过程;第五部分为试用举例,即利用编制好的“高等教育发展指数”对我国高等教育的发展情况进行描述,对高等教育某些方面的发展状况作出预测,举例说明指数的用法,同时也对编制的指数进行实践检验;最后说明了本研究的不足之处,并对后续研究提出建议。　　 本研究提供了编制“高等教育发展指数”的思路,建构了“高等教育发展指数体系”,并初步编制了高等教育质量指数、高等教育规模指数、高等教育效益指数、高等教育结构指数和高等教育综合发展指数,为高等教育发展的监控、评价和预测提供了新工具,同时介绍了“指数法”作为监控与评估的一种新方法的操作流程,结果说明“高等教育发展指数”是实用的,“指数法”是可行的,这不仅为建构我国高等教育质量监控模式加固了理论基础,也为丰富和完善我国高等教育质量保障理论增添了新的成果。通过量化的高等教育发展指标体系,有助于我们在全面、准确、客观地了解我国高等教育系统运作和发展状况的基础上,衡量、监控和评价我国高等教育的发展及其影响因素,为教育管理、教育决策提供科学的信息和依据,为高等教育制度改革与创新找到发力点,从而提高高等教育系统的整体效率,实现我国高等教育事业最优化的发展。　　 本研究特色是:在教育领域用指数来反映、评价、监控和预测我国高等教育质量与水平的变化是一个新的尝试;在指数系统中各指标的选择上将客观数据与主观体验相结合,体现出了“以人为本”和“可持续发展”的思想;应用“指数法”将高等教育发展这样抽象的概念用具体的数值表现,把复杂的现象简单化,为我国高等教育的监控与评估开发了新的思路和方法。