学习语言不仅要掌握汉语知识,还要具备运用汉语的能力。在诸多的语言技能中口语输出能力显得尤为重要。这是因为第二语言学习的最终目的是能够在真实的语言交际环境中恰当地运用目的语,这也是第二语言教学的最终目标。但是很多汉语学习者掌握了相当多的语言知识(语法和词汇)之后,口语输出方面却仍然存在着问题。尽管大多数教师意识到了口语输出能力培养的重要性,但是仍然缺乏可直接应用教学的具体有效的培养方法。调查显示,对韩国中高级学习者来说,口语输出能力与输入能力不匹配的现象十分严重。如何有效提高他们的口语输出能力是亟待解决的问题。本文在对现有文献梳理的基础上,通过语料采集与分析及访谈等方法对韩国中高级汉语学习者的口语输出情况进行了细致的调查。通过数据统计分析,找出目前存在的问题和原因,进而探讨出适合韩国中高级学习者口语输出有效的教学方法及技巧。本文共分为五个部分,主要内容如下:第一部分为绪论,首先陈述了选题背景和意义。通过对现有研究资料的梳理,了解与本课题相关的研究成果,确立本课题的研究基础,从而发现相关研究的不足之处,为本课题的创新提供依据。第二部分,主要确立了汉语口语输出能力的等级标准,同时对影响口语输出能力的主要因素进行了细致的分类,并分别对内部因素和外部因素进行了阐述。第三部分,以现场会话录音、语料转写等方式对中高级韩国学习者的口语输出情况进行了调查,对会话中的反馈话语进行了细致的数据统计,并以背景访谈调查的结果作为数据统计结果的佐证。第四部分,从语言的准确性、复杂性、流利性等三个方面对韩国中高级汉语学习者在口语输出上存在的问题进行了较为详细的论述,并对问题产生的原因进行了较为深入地分析,探讨了语块与口语输出问题的相关性。第五部分,针对韩国中高级韩国汉语学习者口语输出方面存在的问题,结合教学实践,提出了以语块教学为核心的口语输出能力的培养策略。