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论文主要从教学实施层面入手，通过梳理、分析教学研究的历史发展趋势，尤其是借鉴美国课程专家H·LynnErickson概念为本的课程与教学设计思想，结合我国高中化学新课程改革所呈现的一些突出特点，提出观念建构为本教学这一教学思想，在对观念建构为本教学本体进行深入分析的基础上初步建立起观念建构为本教学的模型，并用该模型去分析基于课程标准的部分新教材和指导“新世纪”版教材部分章节的教学实施。
本研究最后讨论了影响观念建构为本教学实施的几个主要因素(课程设计、教师的“心理定式”和态度、学生的思维习惯)及相应的解决策略。