团队训练技术是近年来由国外引进的专门针对不同性质团体工作的拓展训练和团体心理辅导技术的融合，是通过创设虚拟情境引发团队动力和成员思考的体验式训练方法。　　哈尔滨工业大学自2005年起将团队训练技术首次引入研究生入学教育环节，开展了针对全体硕士新生参与的入学团队训练。能否用定量研究的方法准确描述训练效果与影响因素，通过团队训练是否能够达到塑造学生健康人格，营造研究生信任、宽容、关爱、分享的群体文化氛围的训练目标，是本研究的主要目的。　　目前国内关于团队训练研究的参与对象主要为自愿的，有同质问题的人群，规模较小，学历层次较低。大规模的研究生团队训练对学生影响的应用研究几乎没有。因此具有创新性。本研究有助于了解课程情况，改善课程培训质量，使其具有更广泛的推广价值。　　本文以哈尔滨工业大学2009级硕士研究生团队训练为例，通过问卷调查法和定量分析法中的配对样本T检验、独立样本T检验以及单因素方差分析等方法进行训练效果检验和影响因素分析，得出结论是：研究生团队训练在改善学生心理健康状态，提高学生社交能力、管理能力，改善学生人际交往效能感和个人整体状态等方面效果显著。　　在影响因素研究中发现学生的自然状况因素如年龄、性别、性格和健康状况等均只对个别项目的训练效果有显著影响；学生家庭状况因素如家庭经状况、生源地农村还是城市、是否独生子女等也仅对个别项目训练效果有显著影响；学生学习经历因素如是否本校学生、是否有工作经历等只对个别项目有显著影响，以往是否参与过团队训练、是否有学生干部经历、是否喜欢所学专业等因素并无显著影响。　　最终得出推论：影响研究生团队训练效果的主要因素不在学生个体，而在外围环境设置、教师授课水平、教学方案的选择以及团队组织行为影响等其他方面因素。在今后的团队训练过程中，训练效果控制因素应从学生以外的方面着重考虑，这也成为该项研究今后工作的重点。