随着经济全球化的飞速发展,英语已经成为连接不同国家、民族和文化人们之间的媒介。近年来,双语教学作为一项推进中国高等教育国际化水平的重要举措,已经成为外语教学改革的热门话题。本研究对国内某重点大学的双语专业课程《数字图像处理》作为研究对象进行了纵向案例研究,其中包括一名教师和52名大三学生。首先,本文对教师使用的教学媒介语进行了分析以掌握汉语和英语在双语课堂中的使用量;其次,对课堂中的语码转换的频率及原因进行了定量分析;然后,通过访谈和问卷调查对教师和学生对于双语教学的看法进行了分析。本研究旨在探讨教师在双语课堂中的教学媒介语使用情况、教师和学生对双语教育的认识以及在双语教学过程中师生的现实需求。研究结果表明汉语还是传授学科知识的主要语言,英语只用来复习之前的课程。教师在提及专业术语是会使用语码转换,同时学生在课程展示时也会进行语码转换。教师和学生对于双语课程都没有清楚的认识,对于他们来说双语课程不是教学需要,而是政策要求。本研究对于实施双语教学有一定的借鉴意义。首先,应对教师进行定期培训以保证他们能够胜任双语教学工作;其次,急需用相对简单的英文编写而成的双语课程教材;最后,教育政策制定者应当更重视从公共英语课程向双语专业课程的过度。