“十三五规划建议”中提出：建设现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作。优化学科专业布局和人才培养机制。之后教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》中明确提出通过三年建设,高等职业教育整体实力显著增强,人才培养的结构更加合理、质量持续提高,服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善。国家日益重视对职业教育的发展,山东省作为经济、教育大省,职业教育发展也一直走在前列,探索职业教育与经济的结合点,寻找高等职业教育发展的突破口引起各界的关注。杰克博富克曾经指出,美国所有经济成就的取得都是因为站在全世界高技能劳动力的肩膀上。我国正处于经济发展的转型期,如何培养利用好劳动力至关重要。高等职业教育是培养高技能劳动力的最有效的教育形式。校企合作一直是高等职业教育办学的有效方式,新形势下如何做实校企合作,如何做深校企合作,如何做广校企合作成为一个棘手的问题。为此,本文以“山东省校企合作的现状”入手,运用文献法、调查法、访谈法、比较法等在对山东省高职院校进行实地调研的基础上,从现状入手,发现问题找寻原因,并结合国内外校企合作的发展探寻解决问题的策略。以期对高等职业教育校企合作办学的发展尽绵薄之力。本研究分六部分：第一部分为绪论,主要包括本研究的选题来源、研究的意义与目的,方法与内容。本部分交代了论文写作的初衷以及意义。从宏观层面奠定了本研究的基调。第二部分为国内外研究现状及相关概念、理论。通过对国内外校企合作的研究现状分不同的维度进行了梳理、归纳和分析,系统把握了目前学术界对校企合作研究的现况。同时,在已有研究的基础上,对相关概念及相关理论进行了概述。此部分奠定了本研究的理论基础。第三部分为高等职业教育校企合作各方的作用与收益,本部分基于三螺旋理论从政府、企业、学校三方面进行论述,阐明三方在校企合作中的作用与收益。本部分说明了本研究的可行性与必要性。第四部分是对山东省高等职业教育校企合作的现状分析,该部分通过整理调查数据及访谈内容,从校企合作主要的办学模式、宏观微观两个层面存在的问题及教师队伍建设、办学模式多样化等方面取得的成效,以及从政府、企业、学校三方面分析校企合作存在问题的原因对校企合作的现状进行了全面分析。此部分是本研究的重点,关系到研究的成果。第五部分是国外主要校企合作办学模式的启示,通过梳理德国的双元制体系,澳大利亚的TAFE体系以及美国的社区合作教育模式对山东省校企合作的发展提供了借鉴以及启示。第六部分是改进高等职业教育校企合作办学的对策建议,本部分从合作理论、三螺旋理论、人力资本理论、人本理论出发,结合高等职业教育的发展现状,从发挥政府主导作用、提高企业参与度、提升高职院校自身竞争力三方面提出了改进校企合作的对策建议。本部分也是研究的重点,关系到研究的落实情况。总结与展望部分,对本研究的创新之处、存在的不足以及后续的研究展望进行了论述。通过调查与大规模访谈发现高职院校校企合作的开展参差不齐,从整体上来看各学校发展存在不平衡,经济发展好的城市高职教育校企合作开展的普遍较好,而落后地区则不尽人意。各校之间未实现资源共享,缺乏合作沟通。从各校的自身发展来看,近年来校企合作取得了一定的进展和成效。“双师型”教师队伍全面建立,各校都在探索多样化的合作模式。有部分学校创业教育也开始逐步展开。当然合作的层次浅,企业积极性不高；缺乏制度保障法律保障；学校主导,忽略学生的主体地位等依然是各校开展校企合作的主要障碍。本文的拟创新之处在于：1.合作的现状从宏观微观两个方面进行研究,对各校间的发展现状进行横向的对比从全局把握合作的现状。然后再从微观入手得出学校具体开展合作的现状。2.论文撰写在运用调查数据作为论证的基础上加入大量真实案例,数据与案例相结合使论证更具体。3.全文贯穿三螺旋理论,政府、企业、学校三者的关系和在校企合作中的作用。4.本文提出了校企合作与创业教育相结合,在校企合作中融入创业教育的观点,扩大了校企合作的研究领域。