随着中国学生发展核心素养研究成果的发布,学生发展核心素养和各学科素养框架的建立,核心素养理念已经开始深化至各学科领域。语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面,其中语言建构与运用关乎语文学科本体。在新形势下,高中语文的语言文字教学如何与核心素养相结合,是亟需要探讨的问题。语言文字运用教学为什么和如何贯彻核心素养理念,是本文探究的主要问题。长期以来,高中语言文字教学在课程标准、教材、教学内容、教学方法方面存在问题。如课程标准方面,顶层内容设计不足;教材利用方面,语文必修与选修教材发挥失衡;教学内容方面,零散僵化创新性不足;教学方法方面,传统方式刻板枯燥。本文在理论方面,结合核心素养的基本特征,文章创造性地提出在培育和发展学生核心素养的时代背景下,语文教学中的语言文字教学需要秉持情境性、开放性和跨学科性的原则,并将其作为教学实践的指导理念。如今核心素养的研究还多是基于理论层面,与学科内容联系的研究不足,积极探讨深入学科内部的核心素养教学方式为当下语文教学提供了新思路。本文在实践方面,针对语言文字教学实际中出现的问题,文章提出了高中语文核心素养背景下语言文字教学的策略。可以从课程标准、教材、教学内容、教学方法方面进行探索。课程标准方面,要完善语言文字内容;教材利用方面,要协调发挥教材优势,表现为做好初高中语言文字知识的衔接、必修教材增加语言文字知识比重、充分利用语言文字运用选修教材;教学内容方面,要探究创新教学内容,表现在联系与引申语言文字内容、关键处预设语言文字内容、梳理与积累语言文字内容;教学方法方面,运用素养教学方式,表现在注重情境中运用学习、学会自主探究学习方式、采用跨学科研究学习方式。