根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》一文，高等教育应当运用现代教育技术提升教学水平。“在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求”。为了贯彻落实教育部的文件精神，本文尝试以信息技术作为基础，以博客作为手段，以发展学生的专业技能水平为目标，尝试解决目前高校教学中存在的诸多问题，开展基于博客的课程辅助教学的协作学习模式与策略研究。　　本研究在分布式认知理论、情景协作学习理论的指导下，运用文献研究法、调查法、行动研究法、个案研究法等，研究和构建科学、合理和切实可行的基于博客的课程辅助教学的协作学习模式与策略模型，有效提高《教育电视系统》课程的学习质量和教学效率，为促进高校的课程教学，摸索出一条简单快捷、操作方便的信息技术教学改革之路。　　本研究分为研究准备、理论研究、设计开发、行动研究、模型提出及修改和研究总结六个阶段。本研究经过前期准备、理论研究，在设计开发阶段开发了“佛科教育博客”平台，分别建立了教师博客和学习者博客群。在行动研究阶段，提出了行动研究模型，并进行了三轮教学试验行动研究，通过计划、行动、观察和反思的螺旋式发展过程，提出了基于博客的课程辅助教学中协作学习模式与策略的模型，验证了其可行性。利用问卷调查和个人访谈等研究方法，分析和验证了该模型的辅助教学效果，结果表明学生的课程体系结构、专业知识水平都有了显著的提高，基本上找到了基于博客的课程辅助教学协作学习模式与策略的构成要素及其组合关系，取得了比较好的研究效果。