【摘 要】
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教育实习是师范生在具有一定专业知识的基础上,对所从事的工作所进行的一种现场了解和体验.但是以什么样的思想为指导,采取什么模式进行实习,其效果则不尽相同.笔者根据主体
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教育实习是师范生在具有一定专业知识的基础上,对所从事的工作所进行的一种现场了解和体验.但是以什么样的思想为指导,采取什么模式进行实习,其效果则不尽相同.笔者根据主体性教育思想,借鉴国外教育实习的成功经验,针对目前我国教育实习存在的问题,提出了建立主体性教育实习模式的构想.本文共分三部分:第一部分阐述了主体性教育实习模式的相关概念以及建立本模式的理论与实践意义,为主体性教育实习模式的实施奠定了一定的理论基础.第二部分剖析了国外教育实习的发展趋向,分析了我国目前教育实习状况的不足,从国外的成功经验中得到启示,为主体性教育实习模式的实施提供了可信的事实依据.第三部分为本文的重点,详细论述了主体性教育实习模式所遵循的原则,构建要素及运行程序,旨在通过实施该模式,达到培养具有主体性的教师,进而提高高师的办学质量,提高中小学的教学质量这一目标.
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