21世纪是人类知识迅猛增长、社会节奏明显加快的信息化时代，随着计算机技术的普及，国际互联网在各行各业得到了的广泛的应用，在教育方面也有了一定的影响，尤其是以网络为代表的信息技术与英语课程的整合问题，目前作了不少探讨，有一定的成功之处。但语法教学方面确鲜有探索。语法是对词的变化以及句子组织规则的研究，是语言交际的基础，它决定了交际的流利性和准确性。因此，语法教学对语言学习来说非常重要。英语语法教学同时也是英语教学中的难点之一。目前老师满堂灌的语法教学使学生感到乏味，学生普遍感到英语语法难学，并且记忆不牢。结果导致很多学生死的语法知识学了不少，可是综合运用语言的能力却极度低下。为此，在强调对学生综合语言运用能力培养的同时，如何采取更有效的语法教学途径已成为一个引人关注的研究领域。本文综述了国内外相关课题的研究现状，结合高中生学生学习英语语法的状况、高中生英语语法教学中出现的问题以及信息技术和课程整合的发展情况，以建构主义和语言学习理论为理论依据，将两个自然教学班作为实验对象，运用实验法、问卷调查法以及教育统计法展开研究。在此次研究中充分发挥信息技术的优势，为学生构建了一个较为真实、生动的语言学习环境，而且为学生提供了一个多渠道获取知识的途径，并且将学到的知识加以运用和应用于实践的亲身体验。通过对两次实验的实施过程及结果的分析，探讨了信息技术在高中生英语语法教学中的应用及其对高中生英语语法教学的影响，明确了信息技术的应用有利于优化高中生英语语法教学过程，激发学生兴趣，解决教学中的难点和重点，提高教学效率和教学质量。同时对教师在运用信息技术时应注意的问题作了细致的分析。最后对研究过程中出现的不足和欠缺的地方进行了总结，并且提出了需要进一步研究的问题，以期对完善我国高中英语语法教学有所促进。