该文总体包括五个部分,即导论、学位的研究视角与认识框架、学位的本质、学位的价值、学位制度及其改革.第1部分,主要对"学位论"研究的有关问题作了简要说明.对学位的三种类型即科学研究型学位、技术研究型学位、应用研究型学位和三个层次即学士、硕士、博士等从外延上予以了界定,从而解诀了研究学位的前提性问题.针对实践中存在的分歧提出了"学位论"的四个分析范畴(即"学位的研究视角与认识框架"、"学位的本质"、"学位的价值"、"学位制度及其改革"),理清了"学位论"研究的基本思路.第2部分,提出了研究学位的三个视角即"教育"、"学术"、"管理",并根据三个研究视角的分析,确定了认识学位的一种新框架,即"个体——学术——社会".第3部分,在"个体——学术——社会"这一认识框架之下,文章分别从学位与学者个体的追求关系、学位与社会的评价认可关系、个体的追求与社会的评价认可关系,揭示了学位的本质内涵是:学者个体通过教育活动追求学术的成果形式与社会通过管理活动对其评价、认可形式的统一体.在论证社会对个体学术的评价认可形式时,提出了社会对学者学术水平的评价认可所进行的管理活动主要有四种形式:一是授予学位授予权,二是制定学位授予标准,三是规范学位授予程序,四是保障学位授予质量.第4部分,论文又从学位与教育、学术、管理、个体、社会的价值关系入手探讨了学位的价值问题.该文指出了中国当前在学位价值取向上的错位现象在于,过分注重了学位外在的工具性作用和社会功能,而忽略了学位内在的目的性价值和个体取向.第5部分,主要是解决如何以学位本质与价值理论为依据改革和完善中国的学位制度问题.该文特别针对中国学位制度不完善、欠系统等弊端对学位制度的内容进行了理性分析和逻辑归纳,认为中国学位制度改革的基本内容应包括,学位授予权的审定制度、学位申请者的培养制度、学位的授予制度、学位质量的评价制度等四个方面.最后,文章以对学位的本质和价值认识为基础,针对现实中存在的问题,提出了中国当前学位制度改革的一些原则性建议和基本要求.