本文考察了两门输入课型中所用的教材之间的配合程度,以《发展汉语》中级听力与综合教材为研究对象,参照《汉语水平词汇等级大纲》、《语法等级大纲》、《国际汉语教学通用课程大纲》对教材的主要方面进行预设,采用数据分析法和实证调查法进行定量分析研究。第一章通过对词汇的统计并参照相关的标准分析得出:两类教材实际总词汇量不多、生词贡献率较高、词汇复现率有待提高,从而可知词汇相关性不高,听力与综合教材在词汇方面较为独立。第二章对两类教材中的语言点及编排规律进行了研究分析,发现两类教材的语言点数量对语法大纲的覆盖程度并不高,并且彼此之间互现的语言点较少,两者在语言点方面仍是较为独立,编排不够理想。第三章归类分析了话题之后发现两类教材在这一点的配合程度较好,两类教材话题的趣味性方面优点凸显。通过问卷调查结果发现贴近自身等方面的话题受欢迎程度较高,据此探讨了留学生感兴趣的话题趋向,可在教材中酌情增加休闲娱乐、中国和中国人的真实状况等方面的话题数量。第四章在前三章调查统计基础上对两类教材配合编写方面的优点和不足提出了具有建设性的观点,希望能够有助于对教材的改进和对外汉语教学。