本论文以丹尼尔·吉尔的认知负荷模型和彼得·纽马克的文本功能分类理论为指导,旨在运用理论与实验相结合的方式研究高语速情境下英汉同传时常遇到的关键信息提取障碍问题,希望找出障碍类型和原因,并提出相应对策,以便为将来翻译语速较快材料提供借鉴和启示。在理论部分,本文首先介绍了丹尼尔·吉尔的认知负荷模型,指出了译员在同声传译状态下的精力分配情况以及可能触发翻译问题的各种诱因,并着重分析了语速较快时译员可能遇到的各种障碍。接着引介了彼得·纽马克的文本功能分类理论,为下文区分主次信息提供理论依据。最后界定了本文关键词“语速”的快慢,并归纳了同声传译语速方面的前人研究,概括要旨、指出不足,为本文研究寻找突破点。在实证研究部分,本文以源语语速为主要选材依据选取了David Rose的Ted演讲作为实验材料,在北外高翻学院邀请了13位已接受过一学期同传训练的研二同学参加了本次实验,并填写实验回访与反馈。为保证被试人员覆盖各个水平,笔者特意选取了水平各一、来自不同班级的同学。之后,基于实验结果与反馈,笔者对13位被试的实验结果进行了定量与定性分析,统计了出错的内容和频率、主次信息译出率,找出了障碍原因,并罗列了主要问题。最后,根据存在问题提出了相应对策。分析发现,造成关键信息提取障碍的主要诱因是译员对次要信息的处理方式。次要信息大体分为重复信息、阐释性内容和冗余性开头三大类,而这三者之中阐释性内容对译员的影响最大。在语速极快的情况下,译员容易失去对于主次信息的判断,紧跟原文一味求全反而会使译文碎片化、缺乏逻辑。相反,适当拉长EVS积极听辨、省略概括、模糊处理并确保译文产出简洁干脆才是最佳应对策略。