本研究采取定量研究的方法,调查了34名被试在结束英语学习后的磨蚀情况,并探讨了场独立和场依存认知风格对英语磨蚀的影响,旨在回答以下问题:(1)对于34名被试的场独立和场依存认知风格，哪种类型为主要认知风格类型？哪种类型为次要认知风格类型？(2)在系统英语学习结束后，34名被试的英语技能是否出现磨蚀？听力，阅读和写作，哪种技能更易磨蚀？(3)对于听力技能,阅读技能,写作技能和总成绩的磨蚀,哪种类型的认知风格更耐磨蚀？基于研究问题,本研究的内容只要涉及三个层面:第一,用镶嵌图形测试来测定被试的认知类型以及认知类型的分布情况.第二,将基本信息问卷调查中收集到的英语四级成绩作为测试1的成绩,也就是被试在大一或大二学年时通过的四级成绩.用大学英语四级试卷来测试被试的英语成绩,并将得到的测试成绩作为测试2的成绩.比较测试1和测试2的成绩,如果成绩下降,则被试的英语技能出现磨蚀.第三,用SPSS13.0进行数据分析来研究场独立和场依存认知风格对英语磨蚀的影响。通过数据分析后结果表明:对于34名被试的场独立和场依存认知风格，其中场独立为主要认知风格，场依存为次要认知风格;在结束系统的英语学习后，34名被试的英语水平出现明显磨蚀，写作技能的磨蚀最明显;场依存认知风格在听力技能,阅读技能和总成绩三方面更耐磨蚀;场独立认知风格在写作技能方面更耐磨蚀。本研究证明了认知风格对语言磨蚀有细微的影响作用,作者还对如何有效防止和减少磨蚀提出了一些建议,希望对英语学习和教学有一定的意义。