情感教育作为一种重要的教学观念，它是对学生情绪、情感、思想态度价值观等方面教育，实施情感教育包括对学生思想品质的培养和人文情怀的熏陶。但目前初中古典诗歌的情感教育存在着诸多问题，比如教材编排缺乏创新；语文学习重视成绩、忽视情感教育；教师注重知识讲解、缺乏人文关怀，没有充分调动学生的主观能动性等。古典诗歌的情感教育主要内容包括基本的观念教育，丰富的感情教育，深入的美学教育。其中基本的观念教育包括对真理的追求、对人生的感悟、对社会的审视、对历史的思考等方面，通过这些方面的教育，引导学生树立正确价值观，对事物形成正确认识。丰富的感情包括亲情、友情、爱情、思乡情，在课堂中通过经典诗句，加深学生对这些感情的理解。深入的审美教育通过意象、语言、意境等方面的分析，陶冶学生情操，升华情感教育。古典诗歌情感教育的实施包括课内策略实施和课外策略实施。课内策略根据情感教育三个原则，在乐情方面，采取准确切入、明确方向，这样可以化繁为简，直奔情感教育主题；融情方面采取反复诵读，陶冶情操，在反复诵读中揣摩作者感情，加深学生理解。冶情方面，融情于诗、情感共鸣，创设情境，让学生身临其境，深入理解。在课外策略方面，通过课外阅读、开办讲座、网络互动等方式，补充古典诗歌情感教育内容，强化学习效果。