学校心理健康教育虽然书已取得了巨大成就，但其发展过程中的种种困境表明学校心理健康教育还没有能够建立起一种真正植根于我国国情、适应我国学校教育实际情况的本土化的理论体系。针对这一现状，我们提出了“班级心理健康教育”的概念，班级心理健康教育是以班级组织为基本单位，以班主任为主导，协同各方面的教育力量，旨在促进学生心理健康，提高学生心理素质的教育活动。班级心理健康教育把心理健康教育理论作为指导班主任开展工作的一种基本理念，将心理健康教育工作看作班主任工作的核心，试图使心理健康教育能够有机地与班主任工作相融合、能够渗透并弥散到班主任工作的一切环节和过程之中。班级心理健康教育具有团体性、渗透性和整体性三大特征，它的提出有助于推广学校心理健康教育工作，扩大其教育规模；有助于提升学校心理健康教育的目标；有助于形成与现代班级授课制相协调的学校心理健康教育组织管理系统。本论文主要讨论班级心理健康教育的目标、内容、原则、途径、方法和评价等基本问题。