公益性“项目支持”模式的创新与完善——以红十字会“探索人道法”公共教育项目为例

来源 :天津师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zengyuzhuo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国迎来了自身发展的战略机遇期,但各类社会矛盾随之显现激增。近年来,侧重公益性投入、促进社会事业的繁荣成为政府确保改革发展成果、保持经济持续健康发展的必然选择,公益性社会组织也逐步发展为社会必不可少的构成部分。如何运用科学方法完善社会公益活动的良性运作,保证公益项目的高效运作成为本文研究的最现实意义。  本文借助项目管理理论,通过研究分析我国公益项目管理的基本现状,重点介绍了公益性“项目支持”模式的构建与发展。同时,借鉴国内外公益项目的运作经验与启示,凸显了公益性“项目支持”模式的可操作性和天然优势,并以红十字会“探索人道法”教育项目为研究样本,对公益性“项目支持”模式在实践中所取得的成功经验和存在的问题进行了详细分析。针对存在的问题,笔者尝试提出相应对策,希望通过提升项目运行效能、完善组织机构部门设置、理顺利益相关方关系、提升运行管理透明度、强化公益人才培养和争取政府大力支持,使公益性“项目支持”模式高效可控、透明有序的优势作用得到充分发挥,以期对我国公益项目管理模式的创新与完善有所贡献。在此基础上,本文提出了有利于公益慈善事业健康有序发展的建设性意见,以推动项目化管理模式在社会组织内部的科学推广和有效利用。
其他文献
公共部门人力资源管理研究问题是我国学界近几年的研究热点。这是因为:加强执政党的执政能力建设需要大批公共部门人员参与实施和努力奋斗,党风廉政建设任务需要探索在市场经济
词汇教学是初中英语教学之本,要遵循语言教学原则,采用不同的教学方法,使学生对词汇学习达到事倍功半的效果,实现学以致用的目的。英语教学离不开词汇教学。词汇是语言的建筑材料
为了探讨中学生的自我概念的有关差异,采用中学生自我描述问卷对90名中学生进行问卷调查.结果表明:中学生的自我概念在性别和年级上都不存在差异;学习和外貌方面的自我概念在
小学英语要想提升课堂的有效性,离不开教学手段的使用。激励性的评价手段,对于提升小学生学习英语的效率具有一定的推动作用。本文主要从当前激励性评价手段在小学英语应用中存
语言的素质教育与语言的交际能力密不可分,息息相关。“英语角”让学生在语言的交际中提升语言的运用能力,是提高学生综合素质的有效途径。
英语作为一门外语学科,有其自身的特殊性。首先,语言环境问题,处在汉语包围圈中的英语在听、说、读、写等方面所受的限制非常多,有许多学生持有这样的观点,语文都学不好怎么可能学
随着使用范围的不断扩大,英语已经作为一种重要的交际手段而被越来越多的人们所重视。但是,我国当前的初中英语教学仍然是一种以培养“应试能力”为主要目的的外语教学,因此,转变
[题目1] 读以下四幅等压线分布图,比较A、B、C、D四处的风力何处最大?rn
新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。本文论述了如何使小学英语教学生活化,使学生在
英语作为一种国际间主要的交际工具它的重要性在实际生活中日益体现。如何让初学者入门习得语言并与外国人进行基本的交际沟通是现阶段初中英语教学的重中之重。这就需要初中