近年来,英语阅读的份量和重要性在英语学习中愈来愈突出,教师和学生对阅读能力的培养投入了很大的精力,然而收获的实际情况并不像他们所期望的理想。原因之一是很多教师在英语阅读授课时依然采用以教师为中心的填鸭式传统教学，忽视阅读教学策略的应用。针对教学现状，教师在阅读教学中采取行之有效的阅读教学模式是一个十分重要的问题。本篇文章选取了交互式阅读模式进行分析,基于交互式阅读模式在高中英语阅读教学中的应用，通过对实验班级进行交互式阅读模式的培养，证明采用这种模式能促进中学生阅读能力的提高。作者以徐州某中学高一年级学生为研究对象，在实际教学中一个班采取传统阅读模式,另一个班采取交互式阅读模式。研究的内容是首先对两个班进行阅读前测，得了结论在使用同一种教材进行授课的情况下，两个班的英语水平相当。然后通过为期一学期对实验班交互式阅读模式的培养，对两个班的高一上学期的期末阅读测试作为后测，并通过两个班级进行前后成绩的对比，得出经过交互式阅读模式培训的同学的英语阅读能力果然有了提高。另外，作者也对实验班的学生进行了访谈，及时关注学生对交互式阅读模式的态度同时还对两个班的课堂参与率作了记录，从而通过实践证明了交互阅读模式在高中英语阅读教学中的应用价值。基于本研究的结论，笔者认为，英语教师应在高中英语教学中运用交互式阅读模式进行教学，从而更好的提高学生的英语阅读水平。