20世纪80年代,中国的工业化进程加快,大量农村剩余劳动力流向城市,成为城市里一个规模庞大的特殊社会群体—农民工。近年来,农民工带着妻子儿女举家外迁的现象明显增多,这其中的儿童数量急剧增加。逐渐引起了各级党委、政府的重视和社会各界的关注,教育及相关部门也做了大量工作。由此看来,对农民工子弟教育问题和接受学校体育教育状况进行研究有着深远的意义:它是促进中国社会大和谐大发展的需要,是促进义务教育均衡发展、保证教育公平的需要,是发展农农民工子弟学校体育,增进学生体质健康水平的需要。目前,政府对农民工子女教育问题的解决始终都强调“以流入地全日制公办中小学接纳为主”的原则,由于种种原因,单靠流入地全日制公办中小学并不能满足农民工子女入学的需要,因此各地出现了多种针对农民工子弟教育的办学类型。其中,浙江省在普通公立学校接收的基础上增加了公办农民工子弟学校,同时兼容民办农民工子弟学校,办出了特色,办出了成果。在农民工子弟教育质量逐年提高、教育公平初见成效和全面发展的人才观的形势下,农民工子弟接受学校体育教育的效果又如何呢?本文正是基于此,选择宁波市为个案,再从中选择三类针对农民工子弟教育的学校,以农民工子弟学生接受学校体育教育的效果状况为切入点展开调查研究,从中探索最有利于农民工子弟接受学校体育教育的办学模式,为政府和教育、体育相关部门探索农民工子弟体育教育问题提供一点帮助,以期真正促进义务教育的均衡发展,促进整个教育系统乃至社会系统的生态平衡。论文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,从城市化、和谐社会的理论视角论证了“农民工子弟”存在的现实性、必要性以及学校体育在学校教育中的重要地位,细致分析三种办学类型下三所学校学生接受学校体育教育途径情况,接受学校体育教育条件情况以及接受学校体育教育的效果情况。从中得出启示:普通公立小学学校体育教育的发展之路,公立农民工子弟小学学校体育的发展之路,民办农民工子弟学校体育教育的发展之路以及多种办学模式并存是现阶段农农民工子弟教育的必经之路。最后得出结论:从不同办学类型学校农民工子弟学生接受学校体育教育效果情况来看,总体上,公立农民工子弟小学中的学生接受学校体育教育的效果是最好的,全日制公立小学次之,民办农民工子弟学校学生接受效果相对最差;从接受学校体育教育途径情况的分析来看,全日制公立学校和公立农民工子弟学校开展体育课和课余体育比较有保障且比较规范,民办农民工子弟学校相对较差;从接受学校体育教育条件情况的分析来看,全日制公立学校教学条件最好,公立农民工子弟学校相对稍差一些,民办农民工子弟学校相对最差;三种办学类型并存是目前农民工子弟小学生接受学校体育教育的客观需求。