目前,中国的高等教育取得了飞速的发展,开展教师激励研究,充分调动广大教师的积极性,发挥他们的创造力,提高学校的办学质量和效益,使学校的发展充满活力和后劲,己成为高校进一步深化内部管理改革所面临的迫切问题。西部高校在整个国家经济建设和教育发展中越来越扮演重要角色,而其地位又十分特殊,由此对西部高校的研究显得尤其重要。论文共有五个部分。第一部分绪论。介绍了在高等教育发展至今,进行西部省属高校激励研究的背景,对研究的意义和目的进行描述,指出教育要发展,高校要办成高水平一流大学,关键是教师,教师是高校不容置疑的第一重要资源。对教师进行激励研究有着非同一般的意义。第二部分激励与需求的理论探讨。介绍了西方经典的激励理论的含义和特点,包括需要层次理论、双因素激励理论、期望理论、强化理论、公平理论、阿尔德佛的ERG理论。对需求的特征及层次进行阐述,对需求进行分类,同时找出需求的特征。第三部分对我国高校教师的激励研究的现状进行了系统分析,提出高校整齐划一管理模式没有随着学校招生规模、办学层次、办学模式的变化而变化,沿袭几十年的传统观念没有发生根本的变化,必然导致教师激励在一定程度上存在问题。指出探讨教师需求,分析教师激励不足的原因,研究教师择业行为,设计一套科学、人性化的激励制度,对于吸引和稳定西部高校人才、激发高校教师的积极性和创造性,实行高校有效管理、持续激励,具有重要作用。第四部分调查问卷分析部分。主要运用ERG理论,结合教师的个人属性,设计问卷,通过对教师的生活质量需求、个人发展需求和社会关系需求的调查,充分了解教师在薪酬待遇、福利水平、住房条件、职称评定、职务升迁、竞争机制,发展机会等14个方面的需求和满意度,然后运用SPSS统计软件进行对高校教师的需求分析、满意度分析以及需求与满意度的差异分析。第五部分结论与建议。在调查分析的基础上,指出目前省属高校激励的现象:“改善居住环境”排在需求首位,而满意度排在比较后面,“薪酬待遇、“福利水平”的需求也较高,满意度偏低,由此,给出相关建议。