中学生属于青少年群体,正处于人生观、价值观、世界观逐步形成的时期,有必要对他们进行正确的教育、引导和帮助,使其树立正确的三观,逐渐养成遵纪守法的好习惯。初中思想品德课是学校德育工作的主渠道,也是培养学生法律意识的主阵地。在思想品德课教学中如何进行法制教育,培养学生知法、懂法、守法、用法的能力,已经成为政治课教师们要深入研究和探讨的问题。　　 本论文研究共分为四部分:　　 第一部分对初中思想品德课法制教育研究做个了研究综述,从青少年的法律意识情况、当前初中法制教育现状、思想品德课课程的功能、学生的心理特征及意识结构、法制教育的教学方法、法制教育的教学内容等方面做了资料的归纳和整理,在这样的理论纵览下,奠定了本文的基调和整体思路。　　 第二部分论述了当代青少年法制教育的意义。从两方面出发,对于个人而言,实施法制教育有利于健全青少年的人格,促进其身心发展,主要是从初中学生特有的心理结构和特征展开论述的。第二,对于社会而言,青少年的法制教育它既顺应社会的历史发展变化又能维护社会的安定团结有序。　　 第三部分罗列了初中思想品德课法制教育实施现状。在课程目标中,它充分强调了法制教育的重要性；在课时安排上也由六年级和七年级的每周1课时上升到八年级和九年级的2课时；但在教材中法制教育内容分布上有不均匀性:教学方法也比较单一；社会和家庭对于青少年法制教育有所忽视,这些不利因素都导致了青少年法制教育20多年来虽一直响应着国家的普法活动的号召,却难有教育实效。　　 第四部分提出了初中思想品德课法制教育相关的策略。首先由于法制教育内容分布的不均,笔者认为对四个不同的年级应采取不同的实施原则来达到法制教育的连贯性。同时教学方法和教学模式也要多样化,教师不仅可以在教案设计中突出法制教育的地位和作用,也可尝试案例式教学、启发式教学等创新模式来取代正面的、灌输式的传统教学模式。另外,可以通过开设相关的第二课堂——模拟法庭,来拓展学生的知识面,也锻炼他们的胆魄、提高他们的文字书写能力、语言表达能力、互相合作沟通的能力,从小培养他们的探索精神。最后也不可忽视法治社会大环境的感染以及家长的法律意识结构这两个重要的影响因素。当然,初中思想品德课法制教育的核心人物是思想品德教师,工欲善其事必先利其“器”,教师必须提升自己的法律素养,转变教学方式,使学生养成法律思维,这也需要家庭和社会的鼎力帮助。　　 在研究方法上,本课题立足当前教学改革的需要,通过文献研究法、理论分析法和经验总结法为初中思想品德课实施法制教育建立较为科学的理论基础,结合思想品德课的学科特点、初中思想品德课法制教育的教学现状以及初中生的身心发展的需要,提出思想品德课实施法制教育的几个教学策略,以达到培养学生法律意识和提高思想品德课教学效率的目的。　　 论文研究的创新之处在于:依托初中思想品德课教材,确定了初中思想品德教学各阶段开展法制教育的原则和实施方法,并尝试创设初中思想品德课教学实施法制教育的教学模式。