英语写作在国际交流和合作中扮演着越来越重要的角色，新颁布的英语课程标准对高中生的写作水平也提出了更高的要求。然而，当前我国高中英语写作教学存在诸多问题，受传统教学法影响，英语教师更关注学生的写作结果，忽视写作过；学生往往通过抄录和模仿来进行写作，限制了学生写作的创造性。本研究旨在将交互式教学法与高中英语写作教学相结合，探索改进英语教学提高学生英语写作水平的有效教学形式。交互式教学法是指在整个教学过程中，以学生为中心，通过师生互动和生生互动的形式进行学习和交流。交互式教学法旨在提高学生的互动能力，学习兴趣和学习动机，以及培养学生的学习积极性和创造性。以下是本文的研究问题：第一，交互式教学法比传统教学法能更有效地提高学生英语写作水平吗？第二，交互式教学法能提高学生的学习兴趣，自信心，以及学习动机吗？第三，交互式教学法能帮助学生培养良好的学习习惯及写作策略吗？本研究通过对两个人数、水平都相近的高二班级（分别为实验班和控制班）进行为期一学期的对比实验研究。实验工具包括测试，问卷，访谈，并运用统计软件SPSS进行相关的数据分析。实验结束后，笔记得出以下结论：首先，通过分析对比实验班和控制班写作前后测成绩进行独立样本T检验和配对样本检验的结果表明，控制班的sig.(2-tailede)值为0.056大于0.05，95%置信区间差异包含0，得出控制班两次考试成绩差异不明显；实验班数据显示sig值为0.00，sig.(2-tailed)值为0.00,均小于0.05，且95%置信区间不包含0，可知实验班前后两次写作成绩有显著差异。由此得出，交互式写作法更能有效提高学生的英语写作水平。其次，通过对比两次问卷的调查结果，以及分析访谈结果，笔者发现交互式教学法能够提高学生的学习兴趣，自信心，学习动机，而且能有效帮助学生培养良好的学习习惯及写作策略。基于上述发现，将交互式教学理论运用于高中的英语写作教学是必要而且可行的。希望本研究能够在为高中英语写作教学提供一些实证方面的参考。