现代教学过程以弘扬人的主体性为核心,尊重作为主体的人的能动性和积极性。要实现学生由“要我学”到“我要学”的转变,教师可以通过各种手段对学生进行激励。本研究从高中政治学科的角度,对激励理论在中学课堂教学的应用进行研究,主要提出了以下观点:第一、适应新课程改革的需要,使学生积极主动地学习,提高教学效率,必须在教学过程中运用激励理论。第二、理论是行动的先导,马斯洛的需要层次理论、阿尔德佛的ERG理论、赫茨伯格的双因素论、亚当斯的公平理论、洛克的目标设置理论、斯金纳的强化理论等激励理论应当成为指导我们教学实践的行动指南。第三、在中学课堂教育教学实践中,遵循一定的激励原则,把握恰当的激励时机,采用幽默、师生换位、表扬等激励方法可以收到事半功倍的教育教学效果。第四、在中学课堂教学实践中应用激励理论,需要教师、教育行政部门等转变观念,树立现代教育教学新理念。