在英语教学中词汇教学非常重要，特别是在中学，学生应该掌握足够的单词才能写出很好的文章，才能把练习做好，同时为以后的学习打下良好的基础。对于中学英语教师来说，在词汇教学中他们应该更多的使用教学策略，因为对中学生来说词汇是基础。在词汇教学和学习中有很多的策略，大多数研究者更多的注重普通认知策略而忽视元认知策略。而近些年，越来越多的研究者开始研究元认知策略在词汇教学和学习中的作用。这篇论文是从元认知策略观点去研究中学英语教师词汇教学结果的，换句话说，创新点就是从教师的角度来研究元认知在词汇教学中的作用。同时观察学生对这种教学方法的反应情况和课堂的气氛。研究的目的在于找到一种新的词汇教学模式去帮助中学英语教师更有效的教词汇，同时提高学生对所学单词的使用能力。研究的对象是辽阳第一中学和第九中学的十位英语教师和他们的学生。在进行调查之前，笔者对这十位教师做了访问，为了了解他们在词汇教学中的策略使用情况，然后又对学生进行了问卷调查和词汇测试。在课堂上，笔者观察教师使用元认知教词汇和学生的反应情况，同时写了笔记还录了音。调查持续了15周，在这期间笔者听了每位教师的三种课，包括新授课、复习课和练习课，在这些课中主要听使用元认知策略教词汇。调查之后笔者得出结论，元认知策略对中学词汇教学是有帮助的。本论文的最后一章也指出了研究的局限性和更深一步研究的意见。