本人通过多年的教学实践，对高中文言文虚词的教学中存在的不足有着深切的体会，如教学目标不明确，文言文虚词的教学价值没有得到充分体现等。这些不足造成学生对于学习文言文虚词缺乏兴趣，难以掌握文言文虚词的意义和用法的现状。本文首先对文言文虚词研究的最新成果进行了整理，对学术界文言文虚词起源及变迁的研究情况做了介绍，对文言文常见虚词的类别及特点进行了归纳。其次，通过分析高中文言文虚词的教学现状和原因，找出高中文言文虚词教学存在的问题，主要是教学方法呆板、教学模式单一，文言文虚词缺乏系统性、知识点分散，教师自身对于文言文虚词的掌握不足，学生因对文言文存在畏难、厌学情绪而对于学习文言文虚词有抵触。在此基础上，有针对性地提出了改革高中文言文虚词教学的原则和方法，主要是激发和点燃学生学习文言文虚词的兴趣与热情，使学生培养学习文言文虚词的自信心，提高学生自主学习文言文虚词的能力，把学习文言文虚词和学习现代汉语虚词充分结合起来，注重文章内容与文言文虚词知识的结合，重视诵读教学，使学生形成对文言文虚词的语感，强调归纳和整理文言文虚词知识点等。最后，本文对高中文言文虚词的教学方法和模式进行了研究和总结，提出了高屋建瓴、掌握文言文虚词的基本特点，结合语境、分析判断文言文虚词的用法和句中意义，通过比较、辨析，引导学生在知识系统中掌握文言文虚词，注意积累，系统化掌握文言文虚词等具体的教学方法，在教学中充分利用文言文虚词的最新研究成果，希望能够在高文言文虚词的教学实践中起到借鉴的作用，从而使高中文言文虚词教学取得更理想的效果。