目前,我国处于经济社会发展的关键时期,正在朝着社会主义现代化强国的目标迈进,在人才培养方面也更加注重培养科技创新人才和高素质劳动者,因而劳动教育的重要性日益凸显。2020年3月,中共中央国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,专门对全国大中小学的劳动教育提出了新的要求,这充分体现了新时代党和国家对劳动教育的重视程度。劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,思想政治教育是落实立德树人的关键课程,将劳动教育有效融入高中思政课教学,使学生充分认识劳动创造价值的重要性,准确理解劳动的时代内涵,有利于帮助学生形成正确的劳动价值观,促进学生的全面发展。高中阶段是学生心理生理发育的关键节点,也是形成正确价值观的关键时期,但是通过调查研究发现,目前劳动教育有效融入高中思政课教学的情况并不非常乐观。一方面,学生在现实生活中,经常会受到应试教育和各种不良社会观念的影响,使得劳动教育被不断弱化,学生的劳动技能水平较低,劳动认知也出现偏差,普遍存在着劳动态度冷漠,轻视体力劳动的现象。另一方面,在实际的教育教学中,仍然存在教师对劳育内容理解不深、教学方法较为单一、学校劳育评价体系不完善、缺乏劳动实践机会等问题。通过深入分析发现出现这些问题的原因主要集中在三大方面:一、学生受多元文化影响,劳动观念淡薄;二、教师教学观念落后,对劳动教育认识有待深化;三、学校应试教育氛围浓厚,重智育轻劳育等。因此,根据调查结果存在的问题及其原因分析,并结合培养时代新人的要求,提出了促进劳动教育有效融入高中思政课教学的对策建议,分别从教材、教法、教师和评价机制四方面入手,深入拓展劳育内容,挖掘教材中的劳育素材;探索创新教学方式,加强理论与实践的结合;加强师资队伍建设,深化思政课教师的劳动教育认识;完善劳育评价体系,加强监督,以促进劳动教育有效融入高中思政课教学中,增强高中思想政治课的实效性,使学生德智体美劳得到全面发展。