随着《高中数学新课程标准》的实施,在编写配套高中数学新教材过程中确实改变了过去以教材为中心、课堂为中心、教师为中心的传统理念,树立了全新的教学理念。高中学校数学教育教学活动被历史性地推向空前发展阶段,从而,给农村高中数学教育教学带来了全新的机遇和挑战。目前,农村地区是实施新课程改革的主要阵地,密切关注农村地区数学新课程的实施现状,是数学新课程改革的必然趋势。农村高中数学新课程改革相对迟缓,农村高中数学教育资源相对匮乏,学校的办学条件相对落后,现代教育信息相对闭塞,在农村地区的高中教学活动中新教材的优势不能充分发挥,进而使得高中数学新教材在农村数学教学中出现了诸多不适应性。本课题关注了福建省泉州市高中阶段数学教师和学生对数学新教材的适应现状,就高中数学新教材实施的适应性通过问卷调查、访谈以及课堂观察的方式,依据闽南地区高中使用的普通高中课程标准实验教科书《数学》(人民教育出版社A版必修1-5,选修1-4)开展的教学活动为例,分析人教版高中数学新教材在闽南农村地区实施过程中的利弊,吸取经验并总结经验,取长补短,寻找差距,对高中数学新教材在闽南农村适应性进行初步探讨,进而对高中数学新课程的改革提供可行性的素材与资料。由于教师和学生分别是新课程改革的直接实施者和受益者,他们对数学新教材的适应现状直接关系到课改的成功与否。基于此,笔者在研究过程中虚心听取了农村高中数学教师反馈的宝贵意见和建议,在现行教材中寻找不适应闽南农村地区高中数学教学之处,依据调查结果研究制定出优化教学资源,整合教材内容等诸多农村地区适应新教材教学的应对策略,为使高中数学新教材在农村高中教学中能够更趋适应。