拓展性课程是学校自主开发、供学生自主选择的课程。作为一个新生事物,它吸引着众多学校的关注。古诗词作为传统文化的重要载体,在课程改革中备受重视。本文尝试从古诗词与拓展性课程相结合的视角,以杭州市C中学的古诗词拓展性课程开发与实施为例,探索古诗词拓展性课程开发与实施的效果以及问题,根据问题提出改进建议。论文共分四章。第一章阐述C中学古诗词拓展性课程开发情况。从该校课程开发背景入手,重点介绍了该校初中古诗词拓展性课程目标、内容、实施建议与评价标准的具体开发情况。第二章陈述的是C中学古诗词拓展性课程的实施情况,抓住该校古诗词拓展性课程的教学实施进行阐述,力图展示案例细节。随后在实施的基础上展开实施效果调查与分析,于此总结C中学在古诗词拓展性课程开发与实施中的经验与不足。第三章则基于案例中的问题,从初中古诗词拓展性课程开发与实施的理念、原则和特色等方面做学理思考与分析,找准初中古诗词拓展性课程的定位。第四章是针对第三章指出的古诗词拓展性课程开发与实施的问题提出改进建议。就课程开发而言,目标设置应综合考虑古诗词特点、学生个性化需求以及教师文化素养等多种因素;内容选择应深挖古诗词资源,突出语文学科特色,同时学校需要自主拟定课程框架,合理选择、组织课程内容,精心编制教材。就课程实施而言,课时安排应更为合理;教学活动需更为多样;课程评价应以表现性评价为主,书面测试评价为辅,更多关注学生的行为表现,而非以成绩论高低。