体育弱势学生包括特殊疾病者、身患残疾者、身体肥胖者、体质虚弱者、疾病恢复期等几个类型。怎样使体育弱势学生更好的从事体育活动,对目前高校的教学模式提出了新的挑战。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对黑龙江省18所普通高等院校的体育弱势学生体育参与现状进行调查研究。根据当前在休育保健课教学和课外体育活动开展中存在的问题及影响因素得出相应的结论和提出相应建议。调查结果表明：1、黑龙江省普通高校体育弱势学生对增进健康的途径有较为科学合理的认识,这是对休育弱势学生开设体育保健教课的一个有利前提；但在具体开设过程中,由于各高校对体育保健课的重视不足,导致黑龙江省有44.4%的高校没有开设体育保健课,他们只能跟普通学生一起上课,基本上处于见习、免考或免修状态,失去了接受教育的公平性,根本无法实施健康教育；2、已开设体育保健课的高校现阶段在体育保健课教学实施过程中大多注重了教学目标的短期效应,忽视了长期效应,教学模式单一,教学内容安排随意性大,缺乏针对性、实用性,体现不出“因人施教、区别对待”的原则。学生成绩考核过程中大多是结果考核,对过程考核的重视程度不够,这对体育弱势学生参与体育活动的积极性产生了很大影响；3、学校规模小、资金紧张；领导对体育保健工作的重视不足、观念落后；没有专业的体育保健教师；没有合适的教材、教学目标、教学内容；宣传的力度不够；体育弱势学生数量少等是导致没有开设的主要原因。4、在组织课外体育活动方面：没有安排专门的体育教师进行指导、没有组织安排适合体育弱势学生的体育活动。要提高弱势学生的课外体育活动质量,应建立完善的体育活动方案,做好有针对性的指导；5、制约黑龙江省普通高校对体育弱势学生开展体育教育的主要因素是：领导重视不够,缺少宣传力度；体育保健课程体系建设缺乏完整性、实用性、针对性；从事体育保健教学师资力量薄弱；体育保健方面所需场地、器材设施不足。6、体育弱势学生认为：高校应加强对学生体育活动的指导；教师的责任心和业务水平有待提高；为提高学生的终身体育意识应加强健康知识宣讲；为学生建立锻炼档案和制定科学的运动处方；给学生营造良好的生活学习环境。